Type formation

Formation qualifiante

Durée

Sur mesure

Dates

Nous contacter

Publics concernés

Salariés et demandeurs d’emploi

Élaborer un scénario pédagogique

 

Modalité de validation : Écriture d’un scénario pédagogique détaillé

Équivalence possible avec le module B de la certification professionnelle de formateur « Lutte contre l’illettrisme et FLE » niveau III.

Objectif

Développer et perfectionner la pratique d’une pédagogie communicative pour élaborer des séquences, concevoir et évaluer des dispositifs de formation en langue

  • Identifier et évaluer les compétences langagières nécessaires à différentes situations de la vie sociale et professionnelle
  • Évaluer le niveau d’opérations cognitives
  • Définir des objectifs d’apprentissage et des contenus pédagogiques appropriés aux besoins du public
  • Concevoir et développer une pédagogie communicative, mettre en place les méthodes actives et communicatives, élaborer des activités de langue et de communication
  • Élaborer des séquences d’apprentissage de la langue et écrire des scénarii pédagogiques
  • Articuler les savoirs linguistiques avec les savoirs de base
  • Développer et articuler les habiletés langagières et le rapport oral / écrit
  • Prévoir et mettre en œuvre un dispositif d’évaluation
  • Prévoir et mettre en place un dispositif d’évaluation de la langue
Contenu
  • La taxonomie de Bloom
  • Didactique de la langue
  • Sémiotique (code de la langue et signe linguistique), phonétique articulatoire (sons et phonèmes du français).
  • Lecture et écriture (alphabet et orthographe), morphologie (flexionnelle et dérivationnelle), phonologie, syntaxe (didactique).
  • L’oral, formuler une consigne
  • La pédagogie active
  • Les différentes méthodes pédagogiques
  • Les mécanismes mis en œuvre dans l’activité de lecture
  • Les modalités de mise en place des compétences langagières
  • Connaissance de base des théories de l’apprentissage
  • Les différents courants pédagogiques
  • Pédagogie de l’oral
  • Les modes d’évaluation
  • Les critères d’évaluation des compétences langagières
Condition d'entrée
  • Baccalauréat + 2 ans et une expérience professionnelle dans l’éducation, la formation ou l’animation auprès d’un public
  • Satisfaire aux tests d’entrée en formation (écrit et entretien individuel)
Inscription

Nous contacter au 04 86 76 03 05 ou par mail : secretariat@tetraccord.com

Fournir un CV et une lettre de motivation

Financement et rémunération

 

Devis de prestation de formation sur demande

Élaborer un scénario pédagogique

Modalité de validation du module : Écriture d’un scénario pédagogique détaillé

Type formation

Formation qualifiante

Durée

Sur mesure

Dates

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Salariés et demandeurs d’emploi

Objectif

Développer et perfectionner la pratique d’une pédagogie communicative pour élaborer des séquences, concevoir et évaluer des dispositifs de formation en langue

  • Identifier et évaluer les compétences langagières nécessaires à différentes situations de la vie sociale et professionnelle
  • Évaluer le niveau d’opérations cognitives
  • Définir des objectifs d’apprentissage et des contenus pédagogiques appropriés aux besoins du public
  • Concevoir et développer une pédagogie communicative, mettre en place les méthodes actives et communicatives, élaborer des activités de langue et de communication
  • Élaborer des séquences d’apprentissage de la langue et écrire des scénarii pédagogiques
  • Articuler les savoirs linguistiques avec les savoirs de base
  • Développer et articuler les habiletés langagières et le rapport oral / écrit
  • Prévoir et mettre en œuvre un dispositif d’évaluation
  • Prévoir et mettre en place un dispositif d’évaluation de la langue

Financement et rémunération

 

Devis de prestation de formation sur demande

Conditions d’entrée

  • Baccalauréat + 2 ans et une expérience professionnelle dans l’éducation, la formation ou l’animation auprès d’un public
  • Satisfaire aux tests d’entrée en formation (écrit et entretien individuel)

Contenu

  • La taxonomie de Bloom
  • Didactique de la langue
  • Sémiotique (code de la langue et signe linguistique), phonétique articulatoire (sons et phonèmes du français).
  • Lecture et écriture (alphabet et orthographe), morphologie (flexionnelle et dérivationnelle), phonologie, syntaxe (didactique).
  • L’oral, formuler une consigne
  • La pédagogie active
  • Les différentes méthodes pédagogiques
  • Les mécanismes mis en œuvre dans l’activité de lecture
  • Les modalités de mise en place des compétences langagières
  • Connaissance de base des théories de l’apprentissage
  • Les différents courants pédagogiques
  • Pédagogie de l’oral
  • Les modes d’évaluation
  • Les critères d’évaluation des compétences langagières

Inscription

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